Eduterapeutica Lux ADHD

Zestaw Eduterapeutica ADHD zawiera:105 ćwiczeń multimedialnych na pen-drive,178 kart pracy wydrukowanych oraz dostępnych w programie,5 kart pracy do scenariuszy zajęć integracyjnych,14 kart pracy do budowania samooceny ucznia,poradnik ze scenariuszami zajęć dla nauczyciela,szkolenie on-line dla nauczycieli,długopis Banach 3D z kartami pracy oraz materiałem do tworzenia modeli;do pakietu dołączamy model 3D wykonany na drukarce Banach School, memory sensoryczne 3DLicencja otwarta – nieograniczona liczba użytkowników i urządzeń. Licencja otwarta pozwala na zainstalowanie programu na dowolnej liczbie urządzeń. Długopis 3D jest doskonałym narzędziem dla dzieci z ADHD do nauki cierpliwości. Zmieniając rysunki w przestrzenne obiekty, rozwija u dzieci wyobraźnię przestrzenną.Program przeznaczony jest do prowadzenia zajęć i terapii z dziećmi, które mają:zdiagnozowane ADHD,symptomy zachowań bez diagnozy,wysoką wrażliwość,trudności emocjonalne,problemy w koncentrowaniu się.Korzyści dla nauczyciela, nauczyciela specjalisty, terapeuty:zaoszczędzisz czas na przygotowanie zajęć dzięki gotowym kartom pracy i scenariuszom,bez problemu dopasujesz ćwiczenia do rozwoju i potrzeb dziecka,z długopisem 3D oraz atrakcyjnymi grami multimedialnymi poprowadzisz ciekawe zajęcia,bez problemu zaangażujesz dzieci w zajęcia przyjaznymi zadaniami multimedialnymi,zintegrujesz grupę, w której są dzieci z ADHD,zaobserwujesz szybkie efekty terapii.Korzyści dla dziecka:z łatwością zacznie kontrolować dekoncentrację,rozwinie umiejętność panowania nad emocjami w sytuacjach trudnych,pozna procesy poznawcze wykorzystywane w procesie uczenia się,chętnie weźmie udział w zajęciach terapeutycznych, które będą intersujące i przyjemne dla dziecka.Rośnie liczba zdiagnozowanych dzieci z ADHDZespół nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) to neurorozwojowe zaburzenia psychiczne z deficytem uwagi oraz brakiem koncentracji uwagi. Objawia się nadpobudliwością, hiperaktywnością , nadpobudliwością ruchową lub impulsywnością. Zazwyczaj przed ukończeniem przez dziecko 5. roku życia można już zauważyć pierwsze symptomy ADHD.Zaburzenia związane z ADHD diagnozuje się u ok. 6-7% dzieci w wieku wczesnoszkolnym*.Terapia jest konieczna/ADHD diagnozowane jest częściej u chłopców, objawiając się głównie porywczością oraz nadruchliwością. W przypadku  dziewczynek pojawiają się zaburzenia uwagi i koncentracji.Praca z dzieckiem z ADHD dotyczy wszystkich nauczycieli, którzy mają dzieci z ADHD w grupie, nie tylko specjalistów/terapeutówLekceważenie problemu może w przyszłości wpływać na funkcjonowanie dziecka i przejawiać się np. trudnościami w szkole,  słabszymi wynikami czy odrzuceniem przez rówieśników.  Niestosowanie terapii może powodować problemy emocjonalne, obniżenie poczucia własnej wartości oraz nieprawidłowo utrwalone role w grupie rówieśniczej.Od czego rozpocząć terapię?Zajęcia terapeutyczne najlepiej jest wprowadzić od 5. roku życia dziecka ze względu na neuroplastyczność mózgu.Terapie dzieci z ADHD należy zacząć od wzmocnienia reakcji hamowania oraz podnoszenia progu frustracji.  Kolejnym lub równoległym etapem powinna być praca nad poszerzaniem świadomości w obszarze emocji oraz regulacji emocji i reakcji. Ponadto w czasie zajęć terapeutycznych należy wzmacniać procesy koncentracji uwagi. Ważnym etapem terapii jest praca nad gotowością dziecka do rezygnacji z własnych przyjemności na rzecz innych osób. Z pewnością należy wprowadzić treningi pamięci bezpośredniej.Ćwiczenia multimedialne zawarte w Eduterapeutica ADHD skoncentrowane są w 5 obszarach stymulacyjnych:MODUŁ 1 – HAMOWANIE REAKCJI – ćwiczenia i zadania uczące reakcji hamowania. Od technik zadaniowych do gier, które odraczają gratyfikację celu, z uwzględnieniem systemów żetonowych. Przede wszystkim celem nadrzędnym jest uczenia dziecka czekania, odroczenia swojej reakcji zamiast reakcji na „tu i teraz”.MODUŁ 2 – KONTROLA WŁASNYCH EMOCJI „PANOWANIE NAD SOBĄ” – zadania i gry związane z szeroko pojętą inteligencją emocjonalną. Zadania symulacyjne, bajki, sytuacje społeczne, komiksy społecznych wzmacniające kompetencje dziecka w obszarze identyfikowania emocji, ich funkcji, zachowań zastępczych, technik relaksacji oraz reakcji sytuacyjnych.MODUŁ 3 – KONCENTRACJA UWAGI MIMO DZIAŁANIA DYSTRAKTORÓW – zadania, ćwiczenia i gry wzmacniające koncentrację uwagi z uwzględnieniem kontrolowanej dekoncentracji oraz przerzutności uwagi.MODUŁ 4 – GOTOWOŚĆ DO POŚWIĘCEŃ NA RZECZ NADRZĘDNEGO CELU – zadania, gry, ćwiczenia do wykorzystania w pracy grupowej, indywidualnej lub z zespołem klasowym. Ich celem jest praca nad egocentryczną postawą dziecka z ADHD z uwzględnieniem takich postaw pożądanych jak empatia oraz identyfikowanie potrzeb innych. Ponadto zadania, które będą polegały na rezonowaniu neuronów lustrzanych odpowiedzialnych za postawy współpracy.MODUŁ 5 – PAMIĘĆ OPERACYJNA (AKTYWOWANA „TU” I „TERAZ) – zadania, ćwicze