Matematyczna edukacja wczesnoszkolna. Teoria i praktyka

Większość dzieci w wieku przedszkolnym jest zainteresowana matematyką i wykazuje matematyczne ukierunkowanie umysłu. To, czy te zdolności rozwiną się, czy też dzieci stracą zainteresowanie nauką, zależy przede wszystkim od koncepcji nauczania matematyki realizowanej przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.Matematyczna edukacja wczesnoszkolna jest kierowana do wszystkich osób, które są zainteresowane kształceniem matematycznym w klasach I-III szkoły podstawowej, a przede wszystkim nauczycieli, studentów oraz rodziców. Niniejsza książka z pewnością skłoni nauczycieli do refleksji nad własną pracą, do krytycznej analizy rozwiązań proponowanych w różnych materiałach metodycznych oraz będzie pomocna w planowaniu pracy dydaktycznej. Ułatwi dobór i stwarzanie takich sytuacji, które pozwolą na wypracowanie nowej jakości kształcenia matematycznego w klasach I-III.W Matematycznej edukacji wczesnoszkolnej przedstawione zostały – systematycznie i klarownie – najważniejsze zagadnienia edukacji matematycznej dzieci w wieku od przedszkola po klasę IV szkoły podstawowej.Wykładowcy i studenci edukacji wczesnoszkolnej znajdą w książce pełny kurs podstawowej wiedzy merytoryczno-metodycznej dotyczącej edukacji matematycznej, oparty na solidnych podstawach naukowych i na założeniu zgodności procesu kształcenia z naturalnym rozwojem umysłowym i emocjonalnym dzieci.Szczególny nacisk położono tu na analizę rozmaitych błędnych poglądów dydaktycznych zakorzenionych w społeczeństwie i w praktyce szkolnej. Choć badania naukowe prowadzone w Polsce i w innych krajach dawno ukazały ich niewłaściwość, przekonania te nadal stanowią główną przyczynę nadmiernych trudności dzieci i niezadowalających wyników nauczania.W książce wyjaśniono również nieporozumienia dotyczące matematycznych uzdolnień dzieci oraz zawarto wskazówki, jak te uzdolnienia rozpoznać i skutecznie rozwijać. Wiadomo, że ujawniają się one u połowy przedszkolaków (jeśli stworzy się im odpowiednie warunki), a wybitnymi zdolnościami wykazuje się co czwarte dziecko w szóstym roku życia. Niestety po pójściu do I klasy liczba takich dzieci znacząco spada.Dla nauczycieli klas I–III szczególnie ważne jest to, że opisane w tej pozycji prawidłowości dotyczące skutecznego uczenia się matematyki i przechodzenia dzieci na coraz wyższe poziomy rozumienia stosują się zarówno przy doskonaleniu tradycyjnego nauczania w systemie klasowo-lekcyjnym, jak i w tych grupach, w których nauczyciele zostawiają dzieciom większą swobodę i wspierają je w samodzielnej działalności matematycznej.Także rodzice zatroskani o edukację swoich dzieci znajdą w naszej książce wiele informacji o przyczynach trudności pojawiających się podczas nauki matematyki, jak również rady i wskazówki dotyczące wspomagania rozwoju dzieci. Wszyscy zainteresowani znajdą też informacje, jak można wykryć uzdolnienia matematyczne dziecka i jak je stymulować.