Szkoła na miarę ucznia z dysleksją

Monografia zawiera duży zasób wiedzy na temat dysleksji oraz praktyczne propozycje dotyczące dostosowania wymagań edukacyjnych do uczniów z dysleksją rozwojową na poziomach wszystkich etapów edukacyjnych. Publikacja przedstawia działania podejmowane i wypracowane przez szkoły, które są propozycjami praktycznych rozwiązań w kwestii dostosowania wymagań edukacyjnych do uczniów z dysleksją. Ukazuje pracę nauczycieli oraz ich skutki przynoszące realne korzyści dla ucznia w obszarze samooceny oraz relacjach nauczyciel–uczeń. Książka przedstawia ocenę oraz oczekiwania rodziców wobec szkół oraz przybliża obraz uczniów z dysleksją rozwojową, ukazując ich samoocenę, relacje z rówieśnikami i marzenia. Publikacja jest kierowana do wizytatorów, dyrektorów szkół, nauczycieli, terapeutów, rodziców dzieci z dysleksją oraz osób z dysleksją.Szkoła na miarę ucznia z dysleksją autorstwa Teresy Wejner-Jaworskiej, w stopniu wystarczającym objaśnia zjawisko syndromu specyficznych zaburzeń uczenia się czytania i pisania, popularnie określanego terminem dysleksji rozwojowej. (…) Druga część publikacji dotyczy praktyki w zakresie terapii pedagogicznej. Jest to podsumowanie dotychczasowych doświadczeń i osiągnięć w tej dziedzinie. Ta część publikacji jest wartościowa dla nauczycieli, specjalistów i także rodziców, którzy rozumieją znaczenie współdziałania ze szkołą dla udzielania skutecznej pomocy ich dzieciom. Trzecia część publikacji zawiera wyniki badań ankietowych, które naświetlają stan świadomości społecznej na temat dysleksji widzianej z perspektywy nauczycieli, rodziców i uczniów. Ukazują też modele funkcjonowania szkoły w odniesieniu do specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów z dysleksją, wskazując jakie cechy powinna mieć „szkoła przyjazna uczniom z dysleksją". (…) Recenzowana książka zasługuje na opublikowanie ze względu na zawartość merytoryczną, jak i na język odpowiedni do tematyki oraz zrozumiały dla przyszłych jej czytelników. Jest ciekawa i poszerza problematykę dotychczasowych publikacji na ten temat.Prof. zw. dr hab. Marta BogdanowiczTeresa Wejner-Jaworska, dr hab., pedagog, psycholog, terapeuta, przewodnicząca łódzkiego oddziału Polskiego Towarzystwa Dysleksji, przez wiele lat główny specjalista w Biurze Rzecznika Praw Dziecka, adiunkt w Wyższej Szkole Pedagogicznej, Wyższej Szkole Edukacji Zdrowotnej i Nauk Społecznych oraz Uczelni Nauk Społecznych. Jej zainteresowania badawcze koncentrują się wokół dysleksji, ADHD, diagnozy psychologiczno-pedagogicznej.